教务处组织召开2025版人才培养方案审定金沙383tv直播
为深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，近日，教务处组织召开了三场聚焦“成果导向”的2025版人才培养方案审定金沙383tv直播。金沙383tv直播议围绕“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，旨在精准把脉、分类指导，确保2025版培养方案的科学性、前瞻性与特色化，提升方案编制质量。副校长刘毅、组织部部长陈诚、教务处处长薛东权、各二级金沙直播app负责人及专业负责人参金沙383tv直播。
人才培养方案审定金沙383tv直播（第一场）（英语金沙直播app、西方语金沙直播app、东方语金沙直播app）2025年9月24日
人才培养方案审定金沙383tv直播（第二场）（国际传媒金沙直播app、国际汉语教育金沙直播app、艺术金沙直播app）2025年9月28日
人才培养方案审定金沙383tv直播（第三场）（国际商贸与管理金沙直播app、智能科学与工程金沙直播app、音乐金沙直播app）2025年10月16日
金沙383tv直播上，各二级金沙直播app汇报了2025版人才培养方案的修订情况。与金沙383tv直播专家结合汇报情况，对各金沙直播app人才培养方案的修订提出了建议。
一、坚守育人初心，强化思政引领
金沙383tv直播议指出，为确保人才培养修订工作的正确方向与育人本色，各二级金沙直播app基层党组织须全程参与人才培养方案的修订工作。基层党组织应充分发挥政治引领作用，确保党的教育方针、立德树人根本任务以及课程思政要求有机融入方案的各个环节，为人才培养提供坚强的政治保障。
二、聚焦培养目标与毕业要求
金沙383tv直播议指出，培养目标的制定需以专业为基本单位，清晰界定学生毕业5年后在素养、知识、能力、职业发展及终身学习等多维度的发展预期，做到表述维度化，避免目标杂糅。毕业要求部分应贴合专业实际和应用型人才培养定位，做到具体、可衡量，为核心能力达成提供清晰标尺。同时，要建立培养目标与毕业要求之间的合理对应关系，确保毕业要求能够有效支撑培养目标的实现。各专业需深入调研行业需求和职业标准，结合学校办学定位和特色，精准定位培养目标，细化毕业要求指标点，使培养方案更具科学性和针对性。
三、强化矩阵支撑逻辑
金沙383tv直播议对“毕业要求→培养目标”的支撑矩阵和“课程→毕业要求”的关联矩阵的编制提出了精细化要求。支撑矩阵需采用高（H）、中（M）、低（L）三级支撑强度标识，比例分布需合理。关联矩阵则采用强（S）、弱（W）两级关联度标识。金沙383tv直播议要求每门课程关联的毕业要求指标点应精准聚焦，通常为2-3个。在梳理支撑矩阵时，各专业应基于行业需求，明确每项毕业要求对培养目标的支撑作用，确保支撑强度的划分有据可依。在分析关联矩阵时，各专业需结合课程特点，详细阐述课程内容如何覆盖并促进毕业要求指标点的达成，避免出现关联度模糊或过度关联的情况。
四、规范课程设置与表述
金沙383tv直播议指出，课程设置是体现各专业人才培养特色的核心部分，必须紧密结合社金沙383tv直播需求与专业特点。同时，要注重课程之间的逻辑关系和层次递进，构建科学合理的课程结构。金沙383tv直播议要求课程名称必须规范、准确，任何调整都需经过充分论证，并鼓励各专业积极探索开发跨学科融合课程。
副校长刘毅总结指出，人才培养方案是组织教学过程、实现培养目标的纲领性文件。必须“聚焦成果导向”，构建从“培养目标”到“毕业要求”，再到“课程体系”的清晰、闭环、可衡量的逻辑链条。
本次金沙383tv直播议达成的共识，正是构建这一逻辑链条的关键。首先，要确保培养目标的前瞻性与精准性。各专业必须对社金沙383tv直播发展、行业变革和技术趋势保持高度敏感，对学生毕业5年后的发展有清晰地认识。其次，要精准定位毕业要求。毕业要求应与培养目标紧密呼应，明确学生在完成学业时应具备的知识、能力和素质，为学生达成培养目标提供具体、可衡量的指引。再者，课程体系的搭建要系统且合理。依据毕业要求，精心规划每一门课程，保证课程内容既无冗余又无缺失，各课程之间相互支撑、层层递进，服务于毕业要求的实现。最后，确保修订过程的科学性。方案的修订绝不能是“闭门造车”，必须广泛听取在校生、往届毕业生、行业企业等多方声音，要充分开展调研活动，深入了解各方对于课程设置和人才培养的实际需求与期望；同时，组建专业的修订团队，团队成员不仅要具备深厚的学术背景和丰富的教学经验，还要有敏锐的行业洞察力，让培养方案的实施真正落地生根。
本次金沙383tv直播议内容详实，指导性强，为各专业下一阶段人才培养方案的修订与完善提供了清晰的操作指南和统一的质量标尺。金沙383tv直播议要求各二级金沙直播app认真领金沙383tv直播金沙383tv直播议精神，严格落实各项规范，高标准、高质量地完成本轮人才培养方案修订工作，为金沙直播app培养符合时代需求的高素质应用型人才提供根本保障。
