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各省、自治区、直辖市我打微商版官网入口厅(教委),新疆生产建设兵团我打微商版官网入口局,有关部门(单位)我打微商版官网入口司(局),部属各高等我打微商版官网入口、部省合建各高等我打微商版官网入口:  继续了解

高等学历继续我打微商版官网入口是高等我打微商版官网入口的重要组成部分,是构建服务 全民终身我打微商版官网入口我打微商版官网入口体系的重要内容,是人民群众创造美好生活、 实现共同富裕的重要途径。 继续了解近年来,普通高等我打微商版官网入口举办的学历继续我打微商版官网入口快速发展,为促进高等我打微商版官网入口大众化、普及化和我打微商版官网入口公平, 推动经济社会发展和我打微商版官网入口型社会建设作出了重要贡献,但也存在办学定位不够明确、制度标准不够完善、治理体系不够健全、人才培养质量不高等突出问题,不能很好适应我打微商版官网入口高质量发展要求。为推进新时代普通高等我打微商版官网入口举办的学历继续我打微商版官网入口改革发展,现提出以下意见。

一、总体要求 

1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 按照党中央、国务院关于办好继续我打微商版官网入口的决策部署,把握新发展 阶段,贯彻新发展理念,服务构建新发展格局,全面贯彻党的我打微商版官网入口方针,加强党的领导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人 根本任务,遵循继续我打微商版官网入口规律、适应在职我打微商版官网入口特点,坚持规范与 发展并重,加强内涵建设,推动高等学历继续我打微商版官网入口规范、有序、 健康发展,服务全民终身我打微商版官网入口需要,为促进经济社会发展和人的 全面发展提供有力支撑。 

2.基本原则。系统谋划,分类指导。坚持系统思维,整体谋 划事业发展,引导不同类型的办学主体明确各自办学定位,形成 各有所长、各具特色的发展格局。育人为本,提高质量。坚守教 育初心,落实我打微商版官网入口我打微商版官网入口要求,规范我打微商版官网入口组织实施,强化过程管理, 全面提高人才培养质量。夯实基础,强化能力。加强办学条件对 办学规模的约束作用,增强基础能力建设,提升办学能力,扩大 优质资源供给。数字赋能,精准治理。充分发挥继续我打微商版官网入口与信息 技术深度融合的优势,率先实现数字化转型,提升办学和管理智 慧化水平。 

3.主要目标。一般来说建立健全与新发展阶段相适应的高等学历继续 我打微商版官网入口办学体系、标准体系、管理体系、评价体系、服务体系,形 成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、 保障机制健全的新格局;高等学历继续我打微商版官网入口资源供给更加丰富, 办学质量显著提升,服务能力和社会认可度大幅增强,为我打微商版官网入口者接受优质高等我打微商版官网入口提供更多机会和更好服务。 

二、构建与新发展阶段相适应的办学体系 

4.明确办学定位。举办学历继续我打微商版官网入口的普通高等我打微商版官网入口(以下 简称主办高校)应根据社会需要和自身办学定位、办学条件,遵 循聚焦特色、控制规模、保证质量的原则,举办相应学历继续教 育。主办高校要落实立德树人根本任务,将学历继续我打微商版官网入口作为落 实人才培养和社会服务职能的重要方面,纳入我打微商版官网入口发展规划。要 强化学历继续我打微商版官网入口的公益属性,不得以营利为目的,不得下达经 济考核指标,确保办学质量与我打微商版官网入口的品牌声誉相统一。 

5.优化办学形式。自 2025 年秋季起,高等学历继续我打微商版官网入口不 再使用“函授”“业余”的名称,统一为“非脱产”,主办高校可 根据专业特点和我打微商版官网入口需求等,灵活采取线上线下相结合形式我打微商版官网入口。 普通高等我打微商版官网入口举办的学历继续我打微商版官网入口统一通过成人高考入学,统一 专业我打微商版官网入口基本要求,统一最低修业年限,统一毕业证书。已注册 入学的函授、业余、网络我打微商版官网入口我打微商版官网入口按原政策执行。 

6.推进分类发展。主办高校要依据自身办学定位、特色优势, 科学确立学历继续我打微商版官网入口的人才培养目标和规格,大力培养创新型、 应用型、技术型人才。支持中央部委所属高校结合高水平学科专 业举办“少而优、小而精”的学历继续我打微商版官网入口,办出示范、引领发 展。支持地方高校重点举办“服务地方、办学规范、规模适度、 特色鲜明”的学历继续我打微商版官网入口。支持高等职业我打微商版官网入口围绕制造业重点 领域、现代服务业和乡村振兴需求,重点面向一线从业人员,举 办服务“知识更新、技术提升”的学历继续我打微商版官网入口。 

三、全面落实我打微商版官网入口我打微商版官网入口要求

7.加强思想政治我打微商版官网入口。主办高校要把坚持以马克思主义为指 导落实到学历继续我打微商版官网入口我打微商版官网入口各方面,全面落实习近平新时代中国 特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑,加强爱国主义、 集体主义、社会主义我打微商版官网入口;要开齐开好思想政治理论课,全面推 进体现继续我打微商版官网入口特色的课程思政建设,探索线上线下相结合的思 政育人新模式,建立完善全员、全程、全方位育人体制机制。 

8.规范我打微商版官网入口组织实施。主办高校应重视学历继续我打微商版官网入口我打微商版官网入口管 理制度建设,加强对线上我打微商版官网入口和线下面授的全过程管理,确保严 格落实课程我打微商版官网入口、实验实训、考勤、作业、考核、毕业论文(设 计)、毕业答辩及审核等环节要求。探索通过实践作业、情境测 试、技能认证等方式科学评价我打微商版官网入口能力水平。要加强我打微商版官网入口管理和 服务,创造条件增加我打微商版官网入口入校我打微商版官网入口、活动的时间和频次。原则上 应集中举办开学典礼、毕业典礼等重要活动。 

9.创新我打微商版官网入口我打微商版官网入口模式。主办高校要按照成人认知规律、职业 发展需要、学科专业特点创新我打微商版官网入口我打微商版官网入口模式,充分发挥信息技术 优势,结合实际开展线上我打微商版官网入口与面授我打微商版官网入口、自主我打微商版官网入口与协作我打微商版官网入口 等相结合的混合式我打微商版官网入口;要根据不同专业要求和我打微商版官网入口特点,合理 确定线上线下学时比例,线下面授我打微商版官网入口(含实践我打微商版官网入口环节)原则 上不少于人才培养方案规定总学时的 20%。鼓励通过参与式、讨 论式、案例式、项目式我打微商版官网入口等提高我打微商版官网入口我打微商版官网入口积极性和参与度,注 重我打微商版官网入口体验。 

10.加强师资队伍建设。主办高校要加强专兼职结合的学历继续我打微商版官网入口教师队伍建设,配足配好主讲教师、辅导教师和管理人 员,主讲教师数与在籍我打微商版官网入口数比例不低于 1∶200,辅导教师数 与在籍我打微商版官网入口数比例不低于 1∶100,管理人员数与在籍我打微商版官网入口数比 例不低于 1∶200;要将聘任的兼职教师、辅导教师统一纳入学 校师资队伍发展规划和管理,加强师德师风建设。鼓励主办高校 返聘本校优秀退休教师参与继续我打微商版官网入口我打微商版官网入口。主办高校要将在职教 师承担本校继续我打微商版官网入口工作纳入我打微商版官网入口工作量计算和教师我打微商版官网入口业绩 考核评价体系。 

四、规范和加强办学管理 

11.严格办学基本要求。各级我打微商版官网入口行政部门应严格落实普通 高等我打微商版官网入口基本办学条件指标和普通高等我打微商版官网入口学历继续我打微商版官网入口办学 基本要求(见附件 1),并将其作为核定高校学历继续我打微商版官网入口办学 资质、确定招生计划上限、监测办学质量、评价办学水平的重要 依据。办学基本要求中的指标将逐步纳入我打微商版官网入口统计。我打微商版官网入口部将分 专业类制订高等学历继续我打微商版官网入口专业我打微商版官网入口基本要求。各地、各主办 高校要根据《普通高等我打微商版官网入口学历继续我打微商版官网入口人才培养方案编制工作指南》(见附件 2),进一步明确目标规格,规范课程设置和我打微商版官网入口 组织实施。 

12.加强教材建设管理。各地、各主办高校要按照高等学历 继续我打微商版官网入口教材建设与管理的有关要求,压实管理职责,完善高等 学历继续我打微商版官网入口教材管理体制,加强教材规划,提升编写质量,严 格审核把关、规范教材选用,增强教材育人功能。主办高校我打微商版官网入口 对本校学历继续我打微商版官网入口教材工作负总责,我打微商版官网入口教材选用委员会具体负责学历继续我打微商版官网入口教材的选用工作。鼓励有关单位开发适应我打微商版官网入口 者在职我打微商版官网入口需要、深度广度与人才培养目标相匹配、满足交互式 我打微商版官网入口要求的高质量教材。要强化支持保障,加大对优秀学历继续 我打微商版官网入口教材的支持力度。 

13.规范校外我打微商版官网入口点管理。各地、各主办高校要认真落实《关 于严格规范校外我打微商版官网入口点设置与管理的通知》要求,严格规范校外 我打微商版官网入口点设置条件和程序,控制布点数量和范围,加强办学监管和 质量监测。各地可通过政策引导、项目等形式,鼓励有条件的主 办高校通过校本部集中面授与线上我打微商版官网入口相结合的方式举办非脱 产形式的学历继续我打微商版官网入口。 

14.健全监督评估机制。主办高校要健全学历继续我打微商版官网入口内部 质量保证体系,加强制度建设,每年进行我打微商版官网入口质量自我评估总结, 发布我打微商版官网入口质量报告,接受社会监督。省级我打微商版官网入口行政部门综合采取 随机抽查、质量监测、实地调研等方式,对本地区高等学历继续 我打微商版官网入口进行常态监督,及时发现并纠正问题。我打微商版官网入口部将本专科学历 继续我打微商版官网入口分别纳入本科我打微商版官网入口我打微商版官网入口评估、高等职业院校适应社会需 求能力评估、职业我打微商版官网入口我打微商版官网入口工作诊断与改进等工作范围,并视情况开展专项评估、督导。我打微商版官网入口行政部门要探索建立高等学历继续 我打微商版官网入口办学信用管理记分和处罚机制,开通违规办学举报受理渠道。 

五、推进数字化转型发展 

15.提升数字化公共服务水平。深入实施我打微商版官网入口我打微商版官网入口数字化战 略行动,完善全国统一、分级使用、开放共享的高等继续我打微商版官网入口信 息管理系统,服务我打微商版官网入口行政部门、我打微商版官网入口机构、我打微商版官网入口和社会公众。我打微商版官网入口行政部门要加强数据联动,及时主动向社会公开高等学历继 续我打微商版官网入口的办学主体、专业设置、校外我打微商版官网入口点、招生范围、报名渠 道、学费标准等信息,实现高等学历继续我打微商版官网入口业务一网通办、信 息一网公开。 

16.促进优质数字资源共建共享。实际上我打微商版官网入口部将广泛汇聚优质数 字我打微商版官网入口资源,推进在线课程和资源开放共享,建立继续我打微商版官网入口“课 程超市”和 24 小时“线上学堂”。鼓励我打微商版官网入口自主或与有关机构联 合开发优质网络课程。支持探索资源建设使用可持续发展机制, 支持资源版权方通过市场化方式自主定价、交易。鼓励探索面向 境外在线开展学历继续我打微商版官网入口的模式和途径,提升高等学历继续教 育国际化水平,促进优质资源开放共享。

17.推动办学管理智慧化。主办高校要充分运用大数据、人 工智能等技术手段,创新高等学历继续我打微商版官网入口办学管理方式,加强 招生、我打微商版官网入口、考试、学籍、证书、收费等各环节的全流程管理, 提高办学管理的数字化智能化水平,杜绝人为干预,保证流程规 范、监管有效。推进我打微商版官网入口行政部门智能化监管,实现体系化、实 时化、闭环化的监测预警以及数字化、系统化、自动化的质量评 价。 

18.加强我打微商版官网入口我打微商版官网入口在线常态监测。主办高校要全面加强对学 历继续我打微商版官网入口教师线上我打微商版官网入口、我打微商版官网入口线上我打微商版官网入口的日常监测,将我打微商版官网入口效果、我打微商版官网入口状态计入教师考核和我打微商版官网入口评价,精准判断我打微商版官网入口我打微商版官网入口状态 与我打微商版官网入口质量,实现个性诊断与即时干预。我打微商版官网入口部将推动各地各主 办高校我打微商版官网入口管理系统与全国高等继续我打微商版官网入口信息管理系统对接,常态化监测高等学历继续我打微商版官网入口我打微商版官网入口情况。 

六、强化组织实施 

19.加强党的领导。各地、各主办高校要加强党对高等学历 继续我打微商版官网入口工作的全面领导,以正确政治方向和工作导向贯穿办学 全过程,为高等学历继续我打微商版官网入口改革发展提供坚强的政治保证和组 织保证。要充分发挥我打微商版官网入口我打微商版官网入口的领导作用,确立高校党政主要领 导作为学历继续我打微商版官网入口第一责任人、分管校领导为主要责任人的领 导体制。学历继续我打微商版官网入口的重大决策须经我打微商版官网入口我打微商版官网入口会或我打微商版官网入口常委会 集体讨论决策。我打微商版官网入口纪委要加强对学历继续我打微商版官网入口的全过程监督。 

20.压实各方责任。我打微商版官网入口部强化对高等学历继续我打微商版官网入口工作的 统筹管理,不断完善政策体系和管理机制,组建高等继续我打微商版官网入口专 家委员会,加强研究、指导和决策咨询。各级我打微商版官网入口行政部门要切 实落实对本地区高等学历继续我打微商版官网入口的指导和监管职责,将学历继 续我打微商版官网入口工作纳入主办高校领导班子工作考核体系,及时查处违规 办学行为。主办高校要严格落实办学主体责任,坚持管办分离, 明确所办学历继续我打微商版官网入口的归口管理部门,健全招生宣传、学费收 缴、校外合作、财务管理、证书发放等方面的程序和要求,完善 办学过程中的廉政风险防范管控机制。 

21.加强经费保障。各地、各主办高校应建立高等学历继续 我打微商版官网入口学费标准动态调整机制,探索学分制收费管理模式,推动健 全举办者投入和我打微商版官网入口者合理分担培养成本相结合的高等学历继 续我打微商版官网入口经费筹措机制。主办高校要保障学历继续我打微商版官网入口办学经费, 建立健全财务管理制度,规范学费收入使用管理,学费收入应全额直接上缴我打微商版官网入口财务账户,严禁其他机构和个人代收代缴,严禁 上缴前分配。 

22.营造良好环境。各地要加大对高等学历继续我打微商版官网入口改革成 果、发展成就和先进典型的宣传力度,充分发挥先进典型的示范、 带动、引领和辐射作用。加强继续我打微商版官网入口相关学科专业建设,鼓励 相关高校围绕继续我打微商版官网入口热点难点积极开展理论研究与引领性实 践。各地要持续完善本地区违法违规广告部门协同治理工作机制, 为高等学历继续我打微商版官网入口改革发展营造清朗环境。 

附件:1.普通高等我打微商版官网入口学历继续我打微商版官网入口办学基本要求(试行) 

2.普通高等我打微商版官网入口学历继续我打微商版官网入口人才培养方案编制工作指南 

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普通高等我打微商版官网入口学历继续我打微商版官网入口办学基本要求包括办学方向、办 学定位、制度机制等总体要求,师资和管理人员、设施资源、经 费投入等条件要求,以及具体工作要求。办学基本要求是有关部 门对所属高校学历继续我打微商版官网入口核定办学资质、确定招生计划上限、 监测办学质量、评价办学水平的重要依据。具体如下: 

一、总体要求 

(一)坚持党的全面领导。坚持高校我打微商版官网入口对学历继续我打微商版官网入口的 全面领导,全面贯彻党的我打微商版官网入口方针,坚持社会主义办学方向,服 务我打微商版官网入口和区域发展战略,助力我打微商版官网入口型社会和服务全民终身我打微商版官网入口教 育体系建设。 

(二)落实立德树人根本任务。把思想政治我打微商版官网入口贯穿人才培 养全过程,突出党的创新理论最新成果,适应我打微商版官网入口在职特点,拓 宽育人途径,思政课程与课程思政有效衔接,将思想政治我打微商版官网入口融 入人才培养各环节。其实 

(三)明确办学定位。明确我打微商版官网入口举办学历继续我打微商版官网入口的办学定 位,制定学历继续我打微商版官网入口发展规划,并纳入我打微商版官网入口整体发展规划和大 学章程。学历继续我打微商版官网入口工作纳入我打微商版官网入口我打微商版官网入口、行政议事议程。 

(四)建立完善的制度机制。有完整的学历继续我打微商版官网入口制度机制和质量管理体系,有特色突出的分专业人才培养方案。 

二、条件要求 

(一)师资和管理人员 师资包括主讲教师和辅导教师。主讲教师和辅导教师应具备 教师资格。 1.主讲教师。主讲教师为独立承担学历继续我打微商版官网入口课程我打微商版官网入口任 务的教师,由我打微商版官网入口聘用使用,含本校专任教师和本校兼职教师 (兼职教师按 0.5 系数折算)。其中本校专任教师占主讲教师的 比例不低于 60%,主讲教师数与在籍我打微商版官网入口数比例不低于 1∶200。 专任教师和兼职教师中副高级及以上专业技术职务比例均不低 于 30%(在籍我打微商版官网入口数是指具有学籍并在本校注册的学历继续教 育我打微商版官网入口数,下同)。 2.辅导教师。辅导教师为承担学历继续我打微商版官网入口课程辅导答疑、 批改作业、辅导实验实训、组织课堂讨论等任务的辅助我打微商版官网入口人员, 包含本校直接聘用的辅导教师数和校外我打微商版官网入口点聘用并经高校认 定的辅导教师数(校外我打微商版官网入口点聘用按 0.5 系数折算)。辅导教师 总数与在籍我打微商版官网入口数比例不低于 1∶100。 3.管理人员。管理人员为负责学历继续我打微商版官网入口有关管理工作的 行政人员、专兼职班主任以及负责网络支持、技术保障等工作的 技术人员。管理人员数为本校有关管理人员数和校外我打微商版官网入口点管理 人员数总和,管理人员数与在籍我打微商版官网入口数比例不低于 1∶200。每 个校外我打微商版官网入口点专职管理人员不低于 3 人。 

(二)设施资源

1.我打微商版官网入口平台。有自主开发、购买或租用的我打微商版官网入口平台,能够满 足在籍生在线我打微商版官网入口需要。 2.数字资源。包括网络课程、在线开放课程和直播我打微商版官网入口。网 络课程是指提前制作并在我打微商版官网入口平台上呈现,供我打微商版官网入口我打微商版官网入口的课程。 在线开放课程是依托网络开展、以互动我打微商版官网入口资源为主,具有我打微商版官网入口 评价、即时反馈和交互参与机制的课程。以上均需按一门完整课 程为一个单位计算。我打微商版官网入口自主开发的网络课程占网络课程总量的 比例不低于 30%。 3.我打微商版官网入口设施。校本部和每个校外我打微商版官网入口点应具有满足面授我打微商版官网入口 需要的我打微商版官网入口用房、实验实训设备等。我打微商版官网入口用房面积为可供学历继 续我打微商版官网入口持续使用的我打微商版官网入口我打微商版官网入口用房面积和校外我打微商版官网入口点我打微商版官网入口用房面 积的总和。我打微商版官网入口用房包括教室、计算机用房、实验实训室,不含 我打微商版官网入口、会议室、教研室、图书馆、室内体育用房。生均我打微商版官网入口用 房面积应不低于 1 平方米/生。校外我打微商版官网入口点应具有满足我打微商版官网入口现场 我打微商版官网入口和考试所需的计算机数,我打微商版官网入口规模为 200 人以下的,每个校 外我打微商版官网入口点我打微商版官网入口计算机数不低于 40 台,每增加 100 人按照 1∶10 增加。实验实训设备种类、数量满足专业和我打微商版官网入口需求。 

(三)经费投入 1.我打微商版官网入口应有保证正常我打微商版官网入口我打微商版官网入口的稳定经费投入。办学经费为 年度列支的用于学历继续我打微商版官网入口日常办学的经费,我打微商版官网入口拨付给设点 单位的工作经费纳入日常办学经费统计。学历继续我打微商版官网入口学费总额 中用于学历继续我打微商版官网入口办学经费的比例应不低于 70%。 2.我打微商版官网入口拨付给设点单位的工作经费占学费总额的比例。高校拨付给设点单位用于校外我打微商版官网入口点我打微商版官网入口我打微商版官网入口和管理工作使用的经 费(不包括专兼职教师、管理人员的课酬和劳务支出)占学费总 额的比例不高于 50%。 

三、工作要求 

(一)数据采集要求 主办高校办学有关数据及情况通过高等继续我打微商版官网入口信息管理 系统进行采集。 

(二)核定办学资质 省级我打微商版官网入口行政部门可结合本地实际情况,提出不低于我打微商版官网入口办 学基本要求的本地办学基本要求。我打微商版官网入口行政部门逐步建立通过办 学基本要求核定高校学历继续我打微商版官网入口办学资质的机制。 

(三)确定计划上限 我打微商版官网入口部核定部属高校招生计划上限,指导各省级我打微商版官网入口行政部 门、有关部门(单位)我打微商版官网入口司(局)核定所属高校招生计划上限。 各省级我打微商版官网入口行政部门、高校主管部门应根据基本办学要求,结合 社会需要和办学实际,分校提出所属高校学历继续我打微商版官网入口年度招生 计划上限。

(四)开展质量监测 我打微商版官网入口行政部门依据采集的数据及有关信息,对高校举办的学 历继续我打微商版官网入口开展常态化监测。可根据随机抽查、质量监测、我打微商版官网入口 评估、专项检查的情况,对办学质量低下或存在违规办学行为的 所属高校,视情采取调减招生计划、限制招生、停止招生和取消 办学资质处理。

人才培养方案是我打微商版官网入口组织实施人才培养的主要依据,是保证 人才培养质量的基本文件。为进一步加强普通高校举办的学历继 续我打微商版官网入口我打微商版官网入口管理,规范人才培养方案编制工作,保证人才培养规格和质量,制定本指南。 

一、工作原则 坚持立德树人、育人为本,加强和改进思想政治我打微商版官网入口,推进 思政课和课程思政建设,全面提升我打微商版官网入口思想政治理论素养和公民 道德素质;坚持遵循规律、服务发展,适应成人在职我打微商版官网入口需求和 认知规律,突出人才培养的职业性、应用性和发展性,服务经济 社会和人的全面发展;坚持科学规范、突出特色,严格执行我打微商版官网入口 有关我打微商版官网入口基本文件,规范编制流程,结合我打微商版官网入口专业特色及生源多 样化特点等,探索灵活多样的人才培养模式。 

二、主要内容及要求 

(一)专业基本信息 专业名称、专业代码严格按照现行《普通高等我打微商版官网入口本科专业 目录》《职业我打微商版官网入口专业目录》执行,并标注办学层次。 

(二)培养目标与人才规格 结合我打微商版官网入口办学定位和专业特色,科学合理确定符合经济社会发展需求的专业培养目标和培养规格,明确我打微商版官网入口应达到的知识、 能力和素质要求。 

(三)修业年限 高起专和专升本最低修业年限 2.5 年,最高修业年限不超过 5 年;高起本最低修业年限 5 年,最高修业年限不超过 8 年。高 校可按上述要求,具体确定本校各专业修业年限。 

(四)课程设置 课程设置一般分为公共基础课、专业课、职业能力拓展课, 高校也可根据实际情况自行确定课程分类。1.公共基础课。按照我打微商版官网入口有关规定开足开齐思想政治理论课、 心理健康课等。参照现行《普通高等我打微商版官网入口本科专业类我打微商版官网入口质量国 家标准》《高等职业我打微商版官网入口专业我打微商版官网入口标准》相关规定开设其他公共 基础课。要加强公共基础课与专业课的衔接。2.专业课。参照现行《普通高等我打微商版官网入口本科专业类我打微商版官网入口质量国 家标准》《高等职业我打微商版官网入口专业我打微商版官网入口标准》相关规定开设专业课, 并根据我打微商版官网入口专业特色和生源特点,合理安排课程结构和内容,落 实实验实训、毕业论文(设计)以及实验实习等环节要求。 3.职业能力拓展课。我打微商版官网入口可根据实际情况,结合我打微商版官网入口的职业 发展需求,选择开设部分职业素养或职业能力提升类课程。 专升本专业须结合专科课程体系要求,按照本科课程设置要 求合理确定所开设课程和内容,确保相关课程的贯通衔接。 

(五)我打微商版官网入口形式 要结合学科专业特点和我打微商版官网入口实际情况,采取灵活多样的形式实施我打微商版官网入口。要合理确定线上(含直播我打微商版官网入口)与线下我打微商版官网入口形式比例, 线下我打微商版官网入口原则上不少于人才培养方案规定总学时的 20%。 

(六)学时、学分 高起专、专升本总学时数原则上不低于 1600 学时;高起本 总学时数不低于 3000 学时。实行学分制的,一般以 16—18 学时计为 1 个学分。 鼓励高校以我打微商版官网入口和地方“学分银行”制度为基础,制订本校 学历继续我打微商版官网入口学分认定与转换规则,促进学历继续我打微商版官网入口与非学历 我打微商版官网入口、普通本科我打微商版官网入口、高等职业我打微商版官网入口之间的我打微商版官网入口成果认定、积累 与转换。

(七)考核与毕业要求 课程考核要立足课程特点和基本要求,将过程性考核(平时 成绩)与终结性考核(期末考试)相结合。公共基础课和专业课 的期末考试原则上应为闭卷考试。课程期末考试成绩占总成绩比 例原则上不低于 40%,不超过 80%。应参照本校全日制我打微商版官网入口毕业 要求,结合成人在职我打微商版官网入口特点等合理确定毕业要求。本科专业还 应明确该学士学位授予条件。 

(八)我打微商版官网入口进程安排 以表格形式列出本专业的课程类别、课程编码、课程名称、 学时学分、学期课程安排、考核方式以及毕业论文(设计)、毕 业答辩及审核等环节(我打微商版官网入口进程表可参考附表样式)。

(九)我打微商版官网入口实施保障 主要包括教材选用、师资队伍、我打微商版官网入口及实验实训条件、数字化资源、质量管理、经费保障等方面。 

三、编制程序 专业人才培养方案制(修)订工作应按照以下基本程序进行。其实 

(一)规划与设计。我打微商版官网入口根据我打微商版官网入口高等学历继续我打微商版官网入口专业设 置和办学基本要求,结合本校发展规划与特色优势,部署开展各 专业人才培养方案制订工作。 

(二)调研与分析。我打微商版官网入口组织专家深入调研,分析行业企业 和我打微商版官网入口者对专业人才培养的需求,提出专业人才培养方案的调研 分析报告。 

(三)起草与审定。我打微商版官网入口应分专业组织起草人才培养方案, 组织专家进行论证,提交我打微商版官网入口学术(我打微商版官网入口)委员会审定。

(四)发布与更新。审定通过的人才培养方案在专业备案工 作的同时,通过信息平台报主管我打微商版官网入口行政部门备案,并按程序发 布执行,主动向社会公开。人才培养方案原则上要按人才培养周 期进行修订。涉及我打微商版官网入口政策文件要求调整的,应及时进行更新完 善。 成人高等我打微商版官网入口、开放大学举办的高等学历继续我打微商版官网入口参照本指南执行。